Video Rally Continental

Ya´ax u yool u naajil xook

ProyectoRallySecRoosevelUmánYuc1

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATAN MÉXICO ESCUELA SEC. GRAL. “ROOSEVELT ERCÉ BARRÓN PECH” TURNO MATUTINO C.C.T. 31DES2016Y C. 28 x 25 y 27 No. 113 Col. Sta Elena UMÁN, YUCATÁN, C.P. 97390 Título del proyecto ambiental escolar:  Ya´ax u yool u naajil xook (Escuela con alma verde) Directora y responsable general del Proyecto Abril Mayanín Vázquez Buenfil    Celular: (999) 1580844 abril_mayanin@hotmail.com   Alumnos coordinadores del Rally : Luis Gustavo Pimentel Reyes Eduardo Felipe Poot Chairez Brenda Karime Luna Avila Naydelin Patricia Gutiérrez Pech César Andrey Magaña Gutiérrez José Enrique Poot Canché Arlet Ivonne Bautista Canul Odalys Cristel Chan Torres Andrea Guadalupe Serra Carmona Caleb Iván Castro Morales Responsables y colaboradores:

Dra. Abril Mayanín Vázquez Buenfil, responsable general del Proyecto, Gestión y Vinculación

Profra. Gloria Beatriz Romero Bojórquez, responsable Patrulleros de ecología.

Clarisa Aurora Alemán Góngora  y Elvira  Noemí Tzuc May

Profa. Clara Isabel Balam Cocom, responsable Comité de Escuela Verde en las líneas Manejo integral de residuos sólidos, ahorro y uso eficiente del agua, cuidado y desarrollo de áreas verdes y acciones ambientales comunitarias.

Profra. Yaneli Arely Cano Madera, Jefa de Academia de Ciencias I, II y III.

Profes. Leny Tun Vallejos,  responsable de la Sociedad de Alumnos y Jefa Academia Patrimonio Cultural y Natural de Yucatán

Profa. Alicia del Socorro Aguilar Lizama, Coordinadora de Asoc. Padres de Familia

Sra. Leydi Marcela Quijano Ruiz, Presidenta del Consejo Escolar de Participación Social.

Umán, Yucatán mayo de 2016

Introducción

La población humana va adquiriendo cada vez mayor conciencia sobre los problemas ambientales que a pequeña y a gran escala están afectando a nuestro planeta y por tanto, a la propia vida que se desarrolla sobre él. La problemática ambiental no ha dejado de aumentar,  y es a partir de esa fecha que se comienza a hablar del deterioro de la capa de ozono, el cambio climático, la lluvia ácida o la pérdida de biodiversidad.

La cultura ambiental  no es  un comportamiento ciudadano sino una faceta cívica, es  el  mantenimiento de un entorno de vida,   es  aquí  donde radica la importancia de la Educación Ambiental, en donde las personas deben de hacer conciencia sobre su medio ambiente, así como  de todo lo que le rodea, ya que si no se  hace algo, entonces se perderá una infinidad de animales, plantas  y  árboles,  pero sobre todo acabaremos con nuestro planeta Tierra. Los profesores  deben considerar importante esta disciplina (Educación Ambiental) para que se fomente en los centros educativos a cualquier nivel, es necesario formar una población consciente de la existencia e importancia del medio ambiente global,  que posea las competencias necesarias para contribuir de forma individual y colectiva a la resolución de los problemas actuales y a la prevención de otros.

Objetivo General

Fomentar entre la comunidad escolar el conocimiento y el cuidado del medio ambiente y la prevención de riesgos y desastres naturales a través de diversas estrategias y líneas de acción relativas a la conciencia ambiental, al manejo adecuado de residuos sólidos, al uso eficiente del agua y la energía y  manifestando un trabajo comunitario con compromiso solidario que se refleje en espacios ecológicos y sustentables dentro y fuera del plantel.

Específicos

1.            Informar, capacitar  y  realizar  acciones con la comunidad escolar  (personal  escolar, alumnos, padres  de familia y  autoridades)    de  respeto,  aumento y cuidado de áreas verdes y espacios recreativos del plantel.

2.            Participar en la reducción y reutilización de residuos sólidos para disminuir su  impacto  en el ambiente 

3.            Llevar un manejo adecuado y eficaz del  agua y la energía, a través de acciones de vigilancia, atención inmediata y colaboración de la comunidad escolar.

4.            Implementar áreas ecológicas dentro del plantel que propicien la sustentabilidad y un cambio de cultura en la nutrición de la comunidad escolar que deseen fomentar un  huerto escolar o de traspatio.

Justificación

El cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad ambiental son temas de relevancia internacional, nacional, estatal y local. En todos los ámbitos de la vida pública e incluso privada se han priorizado estas estrategias. Desde los mismos Acuerdos Internacionales, Planes Nacionales, Programas Sectoriales, emanan

Políticas Públicas para el  cuidado ambiental  y  obviamente cada instancia de gobierno puede adaptar  o aterrizar  dichas políticas de  acuerdo a su contexto y necesidad prioritaria.

En la publicación “De la Visión México 2030 al Plan Nacional de Desarrollo” se enmarca muy claramente la importancia de la conservación del medio ambiente:

…Un país con un desarrollo sustentable en el que existe una cultura de respeto y conservación del medio ambiente,…

La sustentabilidad ambiental  exige que México  se  sume con toda eficacia  y  con toda responsabilidad a  los esfuerzos internacionales por  evitar  que  el  planeta llegue a sufrir dislocaciones ambientales  como el calentamiento global. Comparte plenamente el principio de que los recursos naturales y la estabilidad climática  representan un bien público para toda la humanidad, ya que no se puede excluir a nadie de su disfrute en ningún momento, y por lo mismo han de ser preservados con toda efectividad.

Específicamente en el Plan de Estudios que nos rige en nuestro Sistema Educativo se habla de la Articulación de la Educación Básica en México, se nota un esfuerzo considerable por el tema de educación ambiental: 

·    Un principio pedagógico es el 1.9. Incorporar temas de relevancia social, que menciona la importancia de la educación ambiental para la sustentabilidad. 

·    Dentro del Perfil de Egreso de la Educación Básica,  el alumno mostrará el 8avo rasgo que promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. 

En el Mapa curricular de la Educación Básica, dentro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, uno de los 4 campos formativos que abarca desde preescolar hasta secundaria es precisamente la Exploración y comprensión del mundo natural y social, que en Preescolar se denomina  Exploración y Conocimiento del Mundo y Desarrollo Físico y Salud, en Primaria  es la Exploración de la Naturaleza, Ciencias Naturales, Geografía e Historia y en Secundaria, están las asignaturas de Ciencias, Geografía, Formación Cívica y Ética y Asignatura Estatal. En la currícula escolar el tema de sustentabilidad, cambio climático y cuidado del medio ambiente, es prioritario, se encuentra simultáneamente en varias asignaturas y es un tema transversal y multidisciplinario. Es un tópico que seguirá en el futuro dada su importancia y necesidad y seguramente habrán nuevos programas innovadores o acciones para continuar abordándolo.

En los bloques de Ciencia I (Biología) se incluyen conceptos básicos de la educación ambiental, se promueven habilidades y se fortalecen actitudes de responsabilidad hacia la naturaleza:    se  alude a  las primeras  interacciones  entre el  ser  humano y  su ambiente,   en el  tema de la biodiversidad  se  destaca la megadiversidad de nuestro país y se discuten los riesgos de alterar los procesos naturales por la actividad humana, al trabajar el concepto de ecosistema, se hace hincapié en su delicado equilibrio producto de miles de años de evolución, asimismo se clarifican las causas del deterioro ambiental y las acciones correctivas, también se distingue la relevancia ecológica del proceso fotosintético como base de la cadena alimentarias y su importancia vital en la renovación del oxígeno atmosférico. Al identificar la complementariedad entre la fotosíntesis y la respiración en los ciclos del carbono y del oxígeno, se promueve al mismo tiempo la protección de nuestro patrimonio vegetal.

En la  asignatura de Ciencias  III  (Química)  existe una orientación pedagógica  para  que el  maestro  pueda  vincular  el  tratamiento de  los  temas  con la conservación y preservación del medio. En especial, cuando se desarrollan los contenidos relativos a la importancia de la química para el ser humano y el ambiente o se revisan los temas relacionados con el agua, los combustibles y la contaminación, se hace hincapié en la necesidad de reconocer la modificación de los patrones de consumo. 

La propuesta pretende  lograr la conciencia, sensibilización, pero sobre todo, acción,  en nuestros educandos para lograr un desarrollo sustentable. Además, entendiendo que las escuelas son un medio de propagación de la cultura, que permea a las familias y a la comunidad donde pertenecen, el trabajar en las escuelas, es una magnífica estrategia. Así, los beneficios que aportará este proyecto a la comunidad son de tipo educativo, social, económico y de una gran conciencia por la vida y el entorno que ocupamos.

Por lo anteriormente expuesto se considera que el proyecto que deseamos implementar favorece  los propósitos y contenidos educativos que nos rigen y fomentan la sustentabilidad,  mejor calidad de vida y conciencia ecológica en nuestra comunidad escolar y familiar.

Debido a que cada una de las actividades de los módulos requieren gestión, convocatorias, realización y observar resultados, se empiezan en determinado mes y se les da seguimiento en semanas posteriores, por lo que pueden traslaparse los retos durante esos meses.

TIEMPO	ACTIVIDADES A REALIZAR	MÓDULO Y RETO	RECURSOS
Mayo 2-6 9-13 16-20 21, 23-27 21 23-27 30 mayo-3junio	Capacitar a padres de familia del proyecto de Ya ́ax u yool u naajil xook (Escuela con alma verde) que realiza la escuela en 5 líneas de acción, a través de dinámicas y videos de concientización. Gestión de conseguir insumos y herramientas para elaborar un huerto escolar. Gestión para pláticas de prevención de riesgos (Huracanes). Gestión para conseguir árboles endémicos Concurso mural “Mi Ecosistema”, relativo a la fauna, flora y clima de nuestro estado de Yucatán. Plasmar en muros de la escuela dicho mural. Nivelación y limpieza del terreno para huerto escolar. En el Día Internacional de la Diversidad Biológica (22 mayo) las maestras de Ciencias I pedirán a sus alumnos una investigación referente a la diversidad biológica de México y con dicha información se convocará a un concurso denominado “México y su diversidad biológica” donde en una cartulina los alumnos elaborarán un dibujo que representa la biodiversidad del país. Los mejores trabajos serán expuestos en la plaza cívica. Decoración y etiquetado de letreros para los árboles que están en nuestra escuela, colocando nombre común, científico y maya (lengua autóctona). Pláticas/simulacro de prevención de desastres y riesgos naturales con el tema propio de nuestra región que es: “Qué hacer antes, durante y después de un huracán” a cargo de la Dirección de Salud y Ecología del Honorable Ayuntamiento de la Cd. De Umán.	Módulo A. Ecosistemas. Módulo B. Alimentos Prevención de riesgos naturales. Módulo A. Ecosistemas Módulo B. Alimentos Módulo A. Ecosistemas Módulo C. Gestión de riesgos y Plan de Contingencia	Videos sobre las 5 líneas de acción de sustentabilidad que realiza la escuela. Laptop. Cañón. Material didáctico Pinturas Brochas Oficios a autoridades municipales y federales para pláticas, insumos y árboles. Cámara fotográfica para evidenciar las actividades realizadas. Letreros de herrería Pinturas Brochas
Junio 6-10 13 13-17 20 al 24 27 al 30	Con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio, los responsables y colaboradores del Rally Continental realizarán pláticas y expondrán videos a los alumnos fomentando la conciencia al cuidado del medio ambiente, cada docente miembro con su grupo respectivo. Realizar un desfile con alumnos y padres de familia, partiendo de la escuela hasta el parque principal de Umán. Sketch relativo al cuidado de la naturaleza y medio ambiente. Elaboración de cartelones y trabajos relativos al cuidado del medio ambiente que se expondrán en la escuela, en las tiendas y comercios cercanos a las casas de los estudiantes y que se portarán para el desfile conmemorativo a ese día. Exposición en una mampara de los mejores trabajos elaborados por los alumnos relativos a la conciencia del medio ambiente y la naturaleza. Convocatoria “Feria del reciclaje” entre la comunidad escolar. Recuperación y almacenamiento de botellas de vidrio. Capacitación para la implementación de un huerto escolar	Módulo A. Ecosistemas Módulo D. Residuos Módulo B. Alimentos	Material didáctico Cañón Computadora Videos Mamparas para exposición Oficios de apoyo a las autoridades municipales para el desfile Cámara fotográfica para evidenciar las actividades realizadas.
Julio 2 4 al 8 11-15 18-22 Receso escolar del 25 de julio al 19	Sembrado de huerto escolar. Impartición de talleres sobre manejo de residuos sólidos a los alumnos de nuestra escuela y a otras escuelas de la comunidad a cargo del personal docente y alumnos. Información sobre los residuos sólidos en el periódico mural de la escuela. Sembrado de árboles endémicos, limpieza de áreas verdes y terreno pedregoso, caleado de piedras y árboles. Dar mantenimiento a los botes de basura de cada salón. Gestión para solicitar a la CFE (Comisión Federal de Electricidad) material o un taller sobre “El consumo eficiente de la energía” Localización de un cenote/aguada con maleza y basura, para gestionar labores de limpieza con las autoridades correspondientes y la comunidad.	Módulo B. Alimentos Módulo D. Residuos. Módulo A. Ecosistemas Módulo D. Residuos Módulo C. Energía Módulo E. Agua	Semillas Tierra Tinaco Mangueras Materiales de jardinería Material didáctico Arboles endémicos Cal Botes de basura Pintura Botellas de vidrio. Cañón. Computadora. Videos sobre residuos sólidos Cámara fotográfica para evidenciar las actividades realizadas
Agosto 22-26 29 agosto al 2 septiembre	Convocatoria para el decorado de botellas de vidrio recicladas Levantamiento primera cosecha del huerto escolar.	Módulo D. Residuos Módulo B. Alimentación	Instrumentos de jardinería Papelería
Septiembre 5 -9 12-15,19-23 26 -30	Pláticas a los alumnos sobre “Diferentes tipos de energía y su cuidado” en cada aula a cargo de la docente de Ciencias. Taller sobre tipos de técnicas empleados para corte de botellas en cristal para su reutilización. Pláticas a los alumnos sobre “El cuidado del agua ” en cada aula a cargo de la docente de Ciencias. Convocatoria concurso “Canción del Agua”.	Módulo C. Energía Módulo E. Agua	Cañón. Computadora. Videos sobre tipos de energía y cuidado de agua y energía. Material didáctico Técnicas de cortado de botellas de cristal Cámara fotográfica para evidenciar las actividades realizadas.
Octubre 3-7 8 10-14 17-21 24-28	Concurso “canción del agua”. Labores de limpieza en el cenote/aguada seleccionado (alumnos-comunidad-autoridades). Información sobre cuidado del agua y la energía en el periódico mural de la escuela. Limpieza y abono del huerto escolar y nueva siembra. Clausura del proyecto ambiental: entrevistas a los estudiantes y maestros sobre los aprendizajes que obtuvieron a través de este proyecto (vídeo de despedida)	Módulo E. Agua Módulo B. Alimentación Todos los módulos.	Material didáctico Abono y tierra Instrumentos de jardinería Papelería Encuestas Video filmadora Cámara fotográfica para evidenciar las actividades realizadas
Permanentemente durante todos los meses	Realizar jornadas de limpieza a cargo de los grupos de alumnos en determinadas áreas de la escuela durante el mes, durante todo el curso escolar. Cada grupo le corresponderá un mes de cuidado y chapeo de las áreas verdes de la escuela. Realizar roles de vigilancia a la hora del descanso para supervisar el cuidado de las áreas verdes, el cuidado del agua, de la energía y el depósito correcto de la basura. Verificar que los patrulleros de Higiene y Ecología cumplan con sus funciones y llenen la bitácora correspondiente y la entreguen a su coordinador docente. Realizar roles de limpieza diaria en el aula entre los alumnos. Mantenimiento y supervisión del huerto. Cuidado de las instalaciones hidráulicas y eléctricas sin fugas y desperfectos en un 100%	Módulo A. Ecosistemas. Todos los módulos Módulo D. Residuos Módulo B. Alimentación. Módulo C y E.	Papelería Material de jardinería Material de electricidad y plomería Premios para los patrulleros Cámara fotográfica para evidenciar las actividades realizadas